Dr. Emily Affolter dirigera le webinaire NAMEPA 2019

Les avocats du programme de l’Association nationale des ingénieurs multiculturels construisent un cadre théorique pour les inégalités dans l’enseignement des STEM.
Emily Affolter
Shamim Amiri

Emily Affolter, une Prescott College membre du corps professoral et directeur du programme de doctorat de l'Ordre programme en éducation au développement durable, anime un webinaire NAMEPA (Association nationale des promoteurs de programmes d’ingénierie multiculturelle) le mercredi 13 novembre, 13, 4 - 5 pm Eastern (2 - 3 pm en Arizona). La série de webinaires NAMEPA 2019 vise à établir un lien entre la recherche et la pratique. Les participants entendront des chercheurs effectuant des travaux liés à la programmation NAMEPA afin de lancer des discussions. M. Affolter abordera les questions d'actualité concernant les inégalités pédagogiques et éducatives dans le domaine de l'ingénierie, en cherchant des solutions. Cliquez ici pour faire une réservation:

Prescott CollegePh.D. programme en éducation à la durabilité met l'accent sur le lien entre la justice environnementale et sociale et l'éducation. M. Affolter a de l'expérience dans l'évaluation de programmes, la consultation et la facilitation d'interventions visant à promouvoir et à maintenir la diversité, l'équité et l'inclusion dans les lieux de travail, les environnements universitaires et au-delà liés aux STEM. Éducatrice enthousiaste, elle a enseigné le 4-72 à diverses classes, aux États-Unis et à l'étranger. Dr. Affolter a obtenu son doctorat dans le curriculum et l'enseignement en mettant l'accent sur l'éducation multiculturelle de l'Université de Washington. Ses recherches les plus récentes portent sur des interventions culturellement adaptées pour les enseignants, les étudiants et les responsables.

La série de séminaires Web établit un cadre théorique pour les inégalités dans l’enseignement des STEM, ainsi que des conseils sur la manière de procéder à un changement. Les conseils et les instructions de M. Affolter découlent de son expérience en évaluation et en consultation dans le domaine national de l’équité des STEM du Centre d’évaluation et de recherche pour l’équité des STEM de l’Université de Washington, ainsi que du développement professionnel sur le terrain avec des enseignants de la première études supérieures pour comprendre et mettre fin aux inégalités. Par exemple, elle fournit des outils pour comprendre et démanteler la suprématie blanche parmi d'autres formes de domination dans la formation d'ingénieurs.