Istruzione (BA)

Corsi di firma
Fondamenti di educazione
Teorie di apprendimento

La laurea in Scienze della Formazione presso Prescott College prepara gli studenti a insegnare in una varietà di contesti formali e non formali dalle scuole pubbliche ai campi di educazione ambientale, alle aule di educazione all'avventura, alle scuole alternative. In tutto Prescott College programmi, gli studenti universitari hanno la possibilità di creare la propria competenza diretta dallo studente, con l'assistenza del proprio consulente di facoltà e del comitato di laurea. Queste competenze possono essere in un'area di studio o potrebbero collegare più campi. Gli studenti dell'istruzione possono intrecciare i loro corsi di istruzione con lezioni di studi culturali e regionali, studi ambientali, arti o psicologia per creare le proprie aree di enfasi.

"The Prescott College Il Dipartimento dell'Istruzione combina programmi di studio innovativi, accessibili e di qualità con facoltà di talento, esperienza e conoscenza per fornire ai nostri studenti una formazione superiore per soddisfare le esigenze contemporanee degli studenti con un alto grado di abilità, professionalità e competenza. "- Centáe Richards, Ph.D., Associate Dean Education e preparazione professionale

Aree di enfasi

Gli studenti che perseguono questa enfasi esplorano sia la teoria che la pratica dell'EE, intrecciate con comprensioni empiriche da numerose osservazioni, esperienze sul campo e opportunità pratiche. L'enfasi sull'educazione ambientale è altamente interdisciplinare e complementare come ampiezza per gli studenti che studiano educazione, studi ambientali, educazione all'avventura, giustizia sociale, sostenibilità, sviluppo umano, arti e lettere, ecopsicologia e altro ancora.

Gli studenti interessati all'enfasi sull'educazione alla giustizia sociale esplorano il potere democratico e liberatorio della giustizia sociale nel sistema educativo, sia all'interno che all'esterno dell'aula come processo educativo. Gli studenti acquisiscono consapevolezza di come il potere economico, sociale, culturale e politico modella le relazioni umane, il modo in cui vediamo e comprendiamo il mondo e il potere dell'educazione per mitigare i problemi sociali nell'istruzione.

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L'istruzione utilizza una serie di risultati per ogni percorso di certificazione specifico che si allineano direttamente con gli standard INTASC e ISTE e / o gli standard NAEYC.

Risultati dell'istruzione di base

● SVILUPPO DEGLI STUDENTI—L'insegnante comprende come gli studenti crescono e si sviluppano, riconoscendo che i modelli di apprendimento e sviluppo variano individualmente all'interno e attraverso le aree cognitive, linguistiche, sociali, emotive e fisiche, e progetta e implementa esperienze di apprendimento adeguate allo sviluppo e stimolanti.

● DIFFERENZE DI APPRENDIMENTO—L'insegnante utilizza la comprensione delle differenze individuali e delle diverse culture e comunità per garantire ambienti di apprendimento inclusivi che consentano a ogni studente di soddisfare standard elevati.

● AMBIENTI DI APPRENDIMENTO—L'insegnante lavora con gli altri per creare ambienti che supportano l'apprendimento individuale e collaborativo e che incoraggiano l'interazione sociale positiva, l'impegno attivo nell'apprendimento e l'auto-motivazione.

● CONOSCENZA DEI CONTENUTI — L'insegnante comprende i concetti centrali, gli strumenti di indagine e le strutture della disciplina o delle discipline che insegna e crea esperienze di apprendimento che rendono la disciplina accessibile e significativa per gli studenti per assicurare la padronanza dei contenuti.

● APPLICAZIONE DEL CONTENUTO—L'insegnante comprende come collegare concetti e utilizzare prospettive diverse per coinvolgere gli studenti nel pensiero critico, nella creatività e nella risoluzione collaborativa dei problemi relativi a questioni locali e globali autentiche.

● VALUTAZIONE—L'insegnante comprende e utilizza diversi metodi di valutazione per coinvolgere gli studenti nella propria crescita, per monitorare i progressi degli studenti e per guidare il processo decisionale dell'insegnante e dello studente.

● PIANIFICAZIONE PER LE ISTRUZIONI—L'insegnante pianifica l'istruzione che supporta ogni studente nel raggiungimento di rigorosi obiettivi di apprendimento attingendo alla conoscenza delle aree di contenuto, del curriculum, delle abilità interdisciplinari e della pedagogia, nonché della conoscenza degli studenti e del contesto della comunità.

● STRATEGIE ISTRUZIONALI—L'insegnante comprende e utilizza una varietà di strategie didattiche per incoraggiare gli studenti a sviluppare una profonda comprensione delle aree di contenuto e delle loro connessioni e per sviluppare abilità per applicare la conoscenza in modi significativi.

● RESPONSABILITÀ PROFESSIONALE E PRATICA ETICA—L'insegnante si impegna in un apprendimento professionale continuo e utilizza le prove per valutare continuamente la sua pratica, in particolare gli effetti delle sue scelte e azioni sugli altri (studenti, famiglie, altri professionisti e la comunità), e adatta la pratica per soddisfare i bisogni di ogni studente.

● LEADERSHIP E COLLABORAZIONE—L'insegnante cerca ruoli di leadership e opportunità appropriati per assumersi la responsabilità dell'apprendimento degli studenti, per collaborare con studenti, famiglie, colleghi, altri professionisti della scuola e membri della comunità per garantire la crescita degli studenti e far progredire la professione.

Requisiti generali

  • Minimo di crediti totali 120
  • Minimo di crediti 60 nella Competenza
  • Minimo di crediti 30 in una larghezza specifica dell'area o Larghezza delle arti liberali
  • Minimo di crediti 36 per i corsi della divisione superiore
  • Corsi richiesti per competenza e ampiezza basati su un piano di laurea
  • Risultati di apprendimento documentati a livello universitario attraverso tutto il lavoro del corso (in tal modo si crea il requisito di istruzione generale)
  • Orientamento (studenti universitari nel campus: regione selvaggia o basata sulla comunità)
    Scrittura della certificazione I, II e III (documento di ricerca per laureandi online)
    Curriculum di base (studenti universitari on-campus: CC1, 2, 3 e 4; studenti universitari online: PASS1, PASS2 e seminario principale)
  • Certificazione matematica
  • Piano di laurea approvato
  • Progetto senior completato

Ulteriori informazioni per i crediti di competenza

  • Crediti 60 nella Competenza
    • 30 di cui Upper Division (per doppia competenza, ogni competenza ha crediti 45, 24 sono Upper Division)
  • Corsi obbligatori (non contano ai fini del credito del corso nelle aree di distribuzione):
    • Fondamenti di educazione
    • Progettazione, valutazione e valutazione del curriculum
    • Lavorare nelle scuole: orientamento
  • Aree di distribuzione per i risultati dipartimentali previsti
    • Minimo due corsi * in Fondamenti di istruzione
    • Minimo tre corsi * in Metodologia dell'educazione
    • Minimo di un corso * in Instructional Design & Practice
    • Minimo di un corso * in Istruzione e società
  • Progetto Senior
  • Formazione aggiuntiva o corsi interdisciplinari correlati
    * = il numero di corsi si riferisce a equivalenti completi del corso (crediti per PC 4 o crediti per trasferimento 3)
Facoltà di Scienze della Formazione (BA)
Abby Yost

Abby Yost

Facoltà associata di MEd, programmi universitari

abby.yost@prescott.edu

Ellen Bashor

Ellen Bashor

Aggiunto di corsi di laurea

ellen.bashor@prescott.edu