Leiderschap voor buitenonderwijs (MA)

Handtekening cursussen
Filosofieën en methoden in ervaringsgericht buitenonderwijs
Diversiteit, gelijkheid en inclusie: buitenonderwijs voor een rechtvaardige wereld
Risico en beloning: risicobeheer bij buitenprogrammering
Earth in Mind: Ecological Literacies for Outdoor Educators

Als geïnformeerde professionals zijn buitendocenten kritische denkers die positief kunnen steunen
verandering in individuen, organisaties en de samenleving. Buitendocenten begrijpen ecologisch
en menselijke systemen en kunnen helpen bij het aanpakken van enkele van de uitdagingen waarmee de samenleving vandaag wordt geconfronteerd,
waaronder gezondheidskwesties, milieukwesties, sociale rechtvaardigheidskwesties en duurzaamheidskwesties.
Ons doel is om studenten de vaardigheden te geven die ze nodig hebben om een ​​positieve impact te hebben op buiten
onderwijs en aanverwante gebieden.

Studenten die Outdoor Education Leadership selecteren, zullen zich bezighouden met een dynamiek
curriculum met nadruk op toegepaste pedagogische concepten, interpersoonlijke communicatieve vaardigheden,
gespecialiseerde technische vaardigheden, programma ontwerp en administratie, en / of focus op specifieke
populaties, processen en / of omgevingen. Veel studenten gaan dieper in op de wortels
en praktijken van ervaringsgericht en buitenonderwijs en onderzoek de vele toepassingen ervan in
privé- en openbare instellingen.

Cursussen omvatten het verkennen van de filosofische grondslagen van ervaringsgericht / buiten
avontuurlijk onderwijs, met bijzondere aandacht voor leiderschap, reizen in de wildernis, veiligheid en
risicobeheer, sociale en ecologische rechtvaardigheid, milieueducatie, programma
leiderschap en administratie, ethiek en morele praktijk, onderzoek en evaluatie, en
kwesties van diversiteit, rechtvaardigheid en inclusie. Studenten volgen ook keuzevakken in een gebied
van hun keuze met inbegrip van counseling theorieën, groepsbevordering, menselijke groei en
ontwikkeling, avontuurlijke therapie, ecopsychologie en ecotherapie om deze bekwamer te maken
perspectieven en benaderingen in hun werk met diverse populaties in verschillende
educatieve en / of therapeutische contexten.

Studenten die deelnemen aan het Outdoor Education Leadership-programma hebben meestal eerder
ervaring op het gebied in verband met hun voorgestelde studieconcentratie. Velen bijvoorbeeld
studenten hebben een aantal jaren wildernis backpacken, bergbeklimmen, technische rock doorgebracht
klimmen, kajakken, kanoën, touwenparcours faciliteren of zeilen, enz., terwijl anderen dat wel hebben
lesgeven op openbare scholen, onafhankelijke scholen, programma's voor wildernistherapie,
gemeenschapsvoorzieningen, internationale programma's, etc. Uit welke richting studenten ook komen,
degenen die geïnteresseerd zijn in het uitbreiden van hun kennis met studies in buitenonderwijs
zal een dynamische arena vinden. Ervaring met werken in het veld en competentie in interpersoonlijk
communicatie en groepsondersteuning worden aanbevolen. Van studenten wordt verwacht
hun ontwikkeling van vaardigheden voort te zetten en hun ervaringsbasis uit te breiden terwijl ze zich bezighouden met OEL.

Klaar om te starten? Bekijk hier de toepassingsvereistenof Nu toepassen!

  • Evalueer theorieën over sociale wetenschappen die verband houden met buitenonderwijs en integreer (1) de beoordeling van de voordelen van hun praktische toepassing voor menselijke en meer dan menselijke omgevingen; en (2) toepassing van theorie bij pogingen tot positieve sociale verandering.
  • Ontwikkel en pas op waarden gebaseerde ethische codes toe als leidraad voor hun leiderschap, oordeel, risicobeheer en besluitvorming, die de analyse en interpretatie van ethische kwesties in buitenonderwijs weerspiegelen.
  • Betrek stakeholders bij het ontwikkelen van duurzame oplossingen voor sociale en milieu-uitdagingen die gemeenschappelijk zijn voor groepen, organisaties, gemeenschappen en ecosystemen, en integreer strategieën gebaseerd op "systeemdenkende" modellen.
  • Synthetiseren van geavanceerde sociale geletterdheidsconcepten en hun ontwikkeling, die analyse en waardering weerspiegelen van de manier waarop mensen zich verhouden tot hun eigen en andere culturen, kruispunten van ras, geslacht en sociale rechtvaardigheid, en de implicaties voor buitenonderwijs bij het bevorderen van interculturele relaties.
  • Synthetiseren van geavanceerde concepten voor ecologische geletterdheid, die analyse en waardering weerspiegelen van de manier waarop mensen zich verhouden tot hun omgeving (ecologisch, spiritueel en cultureel), en van de relevantie van deze ideeën voor buitenonderwijs.
  • Programmavaardigheden en kennis toepassen om een ​​integratieve ervaring in het buitenonderwijs te creëren en te implementeren.

  • Leiderschap en programmabeheer
  • Milieueducatie & buitenprogrammering,
  • Ervaringsgericht en transformatief onderwijs,
  • Wellness, ecopsychologie / ecotherapie en oefeningen op basis van lichaam en geest
  • Curriculaire ontwikkeling en transformatie (bijv. Service-learning, sociale rechtvaardigheid, duurzaamheid in het onderwijs)
  • Avontuurtherapie, wildernistherapie en therapeutisch avontuur
Outdoor Education Leadership (MA) Faculteit