Utdanningsvekt i miljøopplæring (MA)

Signaturkurs
Sosiale og økologiske perspektiver i miljøopplæring
Engasjering på plass: En aktiv introduksjon til samfunnsøkologi
Grunnlag for miljøopplæring
Pedagogisk-andragogiske metoder i undervisning og læring

The Master of Education Degree Programs at Prescott College vil gi deg faglige og avanserte ferdigheter som trengs for å lykkes i et konkurransedyktig globalt miljø. Fakultetet vårt er opptatt av å gi deg en akademisk opplevelse av høy kvalitet og en mulighet til å delta i integrert og fokusert anvendelse av læringen din. Personer som ser alvorlig på å bli ledere - ikke bare utøvere - innen miljøopplæring bør søke vår Master of Arts in Education med vekt på miljøutdanningsprogram!

Miljøopplæring er en livslang læringspraksis og tverrfaglig pedagogikk som hjelper enkeltpersoner og lokalsamfunn med å lære mer om sitt eget landskap og dyrke kunnskap, ferdigheter, forhold og effektivitet for å løse lokale og globale miljøspørsmåls. Det informerer og inspirerer ikke bare handlinger for elever i alle aldre, men har evnen til å transformere liv og samfunn selv. Miljøopplæring er et sentralt verktøy for å støtte miljøforvaltning, skape sunnere og samfunnsengasjerte samfunn, og fremme en bærekraftig fremtid for alle, drevet av de uatskillelige ambisjonene om økologisk og sosialt ansvar og rettferdighet. Ikke bare opprettholder miljøet iboende alt liv på jorden, våre personlige og kulturelle identiteter er ofte knyttet til landskapene rundt oss også. Miljøopplæring hedrer alle elementene i forholdet mellom menneske og natur, fra dagens banebrytende vitenskapelige konsepter til tradisjonelle epistemologier der moderne språk ikke klarer å formulere våre dype forbindelser til jorden. Miljøopplæring kl Prescott College promoterer også beste praksis på området, og anerkjenner myldene av fordeler når pedagogikk er erfaringsmessig, student-sentrert og stedsbasert i de omkringliggende menneskelige og biologiske samfunn.

Den utdannede Institutt for utdanning tilbyr studentene muligheten til å forfølge en Master of Arts in Education med vekt Miljøopplæring, et sertifikat i Miljøundervisning, eller en fremskyndet Master of Arts in Education med vekt på miljøpedagogikk (4 + 1). I alle programmer vil det bli lagt vekt på å gi næring til høyt kvalifiserte, nyskapende, kritisk tenkende, "tanke" ledere innen fagområdet EE.

MA ED. i Environmental Education (MAEEE) -programmet har retningslinjer, metoder og undervisningspraksis som oppfyller NAAEE (North American Association for Environmental Education) akkrediteringskrav for høyere utdanning og Prescott College er i ferd med å søke akkreditering hos NAAEE.

Prescott College tilbyr en akselerert mastergrad med følgende bestemmelser:

  • Studentene kan søke om MAEEE-programmet i ungdomsåret og ta kurs i løpet av året.
  • Studiekurs teller ikke med på det akselererte programmet. Bare hovedfag teller mot hovedfagsstudiet. For eksempel kan en grunnfagskurs i grunnleggende teorier om miljøopplæring ikke brukes på hovedfagsstudiet, men hovedfaget “Grunnlag for miljøundervisning” kan brukes på bachelorgraden.
  • Studentene fortsetter å betale bachelorundervisning for senioråret, selv om de tar hovedfag.
  • Senioren har bare lov til å ta grunnleggende miljøutdanningskurs som en kreditt til hovedfagsstudiet. Grunnleggende kurs i økologiske studier er også påkrevd som forutsetning for studiet for at den akselererte kandidatgraden skal ha et solid grunnlag i miljølitteratur.
  • Følgende MAEEE-kurs er tilgjengelige for studenter i det akselererte programmet:
    • 3 studiepoeng - Tilkoblet læring
    • 3 studiepoeng - GSRM
    • 3 studiepoeng - Grunnlag for miljøopplæring
    • 3 studiepoeng - Valgfritt
  • Orientering til programmet er en forutsetning for programmet. Når de er akseptert i det akselererte programmet, vil studentene forventes å oppfylle alle andre krav fra første semesterstudenter, inkludert:
  • Delta på orientering til MAEEE-programmet under den generelle orienteringen for alle nye studenter gjennomført hver august eller januar
  • Delta og delta i Colloquia i november og / eller april i deres seniorår. Til tross for at hun har arbeidet på universitetsnivå i senioråret, regnes ikke studenter for å være en doktorgradsstudent før de har opparbeidet seg en bachelorgrad og har søkt seg til Graduate Degree Program. Imidlertid vil de bli ansett som et medlem av MAEEE-kohorten når de begynner på programmet i løpet av senioråret.

"Prescott College gir ikke bare utfordrende og tilfredsstillende akademikere, men gjennom mine undervisningsoppgaver i MAEEE-programmet, skaper jeg nye meningsfulle forbindelser til mitt sted og samfunnet mitt. MAEEE-programmet har åpnet døren for spennende karrieremuligheter ved å introdusere meg for de mest aktuelle kritiske perspektivene på feltet, forbinde meg med nasjonale EE-ledere og provosere et dypere engasjement med verden rundt meg. Fakultetet bryr seg virkelig, og jeg føler allerede at jeg gjør en forskjell. "- Ellen Bashor

  • Fullført søknad
  • oppdatert CV
  • Anbefalingens brev (er)
  • Offisielle transkripsjoner
  • Personlig uttalelse

  • Koordinatorer for profesjonell utvikling
  • Spesialister i design av miljøundervisning
  • Miljøforskere
  • Økologiske lærere
  • Levetidsspeidere
  • Utendørs administratorer
  • Administratorer av Afterschool-programmer
  • Pedagogisk kvalitetssikring - Forbedring og vurdering av læring
  • Læreplanspesialister
  • Park Rangers
  • Miljøopplæringsspesialist for ideelle organisasjoner, offentlige etater, skoler, bedrifter og samfunnsgrupper
  • Miljøkommunikasjonsfagmann

  • Miljølitteratur - Miljøpedagoger må ha forståelsen, ferdighetene og holdningene forbundet med miljølitteratur
  • Grunnlag for miljøopplæring - Miljøpedagoger må demonstrere en grunnleggende forståelse av mål, teori, praksis og historie innen miljøopplæringen.
  • Miljøpedagogens faglige ansvar - Miljøpedagoger må forstå og akseptere ansvaret knyttet til å praktisere miljøopplæring.
  • Planlegging og implementering av miljøopplæring - Miljøpedagoger må kombinere grunnleggende elementer i høy kvalitet med de unike egenskapene ved miljøopplæring for å utforme og implementere effektiv instruksjon.
  • Fremme læring og fremme inkludering - Miljøpedagoger må gjøre det mulig for alle elever å delta i kulturell relevant åpen undersøkelse og undersøkelse.
  • Vurdering og evaluering - Miljøpedagoger har kunnskap, evner og engasjement for å gjøre vurdering og evaluering integrert i instruksjon og programmer.