Edukacja (BA)

Kursy podpisu
Podstawy edukacji
Teorie uczenia się

Licencjat z Edukacji przy ul Prescott College przygotowuje uczniów do nauczania w różnych formalnych i pozaformalnych środowiskach, od szkół publicznych po obozy edukacji ekologicznej, klasy edukacji przygodowej, szkoły alternatywne. We wszystkim Prescott College studenci studiów licencjackich mają możliwość tworzenia własnych kompetencji kierowanych przez studentów, przy wsparciu doradcy wydziałowego i komisji maturalnej. Te kompetencje mogą dotyczyć jednego obszaru studiów lub łączyć wiele dziedzin. Studenci edukacji mogą łączyć swoje zajęcia edukacyjne z zajęciami z kulturoznawstwa i studiów regionalnych, nauk o środowisku, sztuki lub psychologii, aby stworzyć własne obszary nacisku.

" Prescott College Departament Edukacji łączy innowacyjny, przystępny, wysokiej jakości program nauczania z utalentowanymi, doświadczonymi i znającymi się na rzeczy wykładowcami, aby zapewnić naszym studentom doskonałe szkolenie w celu zaspokojenia współczesnych potrzeb studentów o wysokim poziomie umiejętności, profesjonalizmu i wiedzy specjalistycznej. ”- Centáe Richards, Ph.D., Associate Dean Education and Professional Preparation

Obszary zainteresowania

Studenci, którzy kładą ten nacisk, badają zarówno teorię, jak i praktykę EE, przeplatając się ze zrozumieniem empirycznym z licznych obserwacji, doświadczeń terenowych i możliwości praktycznych. Nacisk na edukację ekologiczną jest wysoce interdyscyplinarny i komplementarny jako zakres dla studentów studiujących edukację, studia środowiskowe, edukację przygodową, sprawiedliwość społeczną, zrównoważony rozwój, rozwój człowieka, sztukę i literaturę, ekopsychologię i nie tylko.

Studenci zainteresowani naciskiem na edukację w zakresie sprawiedliwości społecznej badają demokratyczną i wyzwoleniową siłę sprawiedliwości społecznej w systemie edukacji, zarówno w klasie, jak i poza nią, jako proces edukacyjny. Studenci zdobywają świadomość, w jaki sposób siła ekonomiczna, społeczna, kulturowa i polityczna kształtuje relacje międzyludzkie, sposób, w jaki postrzegamy i rozumiemy świat, oraz siłę edukacji w łagodzeniu problemów społecznych w edukacji.

Nie


Edukacja wykorzystuje szereg wyników dla każdej określonej ścieżki certyfikacji, które są bezpośrednio zgodne ze standardami INTASC i ISTE i / lub standardami NAEYC.

Podstawowe wyniki edukacji

● ROZWÓJ UCZNIÓW -Nauczyciel rozumie, w jaki sposób uczniowie rosną i rozwijają się, uznając, że wzorce uczenia się i rozwoju różnią się indywidualnie w obrębie i między obszarami poznawczymi, językowymi, społecznymi, emocjonalnymi i fizycznymi, a także projektuje i wdraża odpowiednie dla rozwoju i trudne doświadczenia edukacyjne.

● RÓŻNICE W UCZENIU -Nauczyciel wykorzystuje zrozumienie indywidualnych różnic oraz różnorodnych kultur i społeczności, aby zapewnić integracyjne środowisko uczenia się, które umożliwia każdemu uczniowi spełnienie wysokich standardów.

● ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ -Nauczyciel współpracuje z innymi, aby stworzyć środowiska, które wspierają uczenie się indywidualne i oparte na współpracy, a także zachęcają do pozytywnej interakcji społecznej, aktywnego zaangażowania w naukę i motywacji własnej.

● WIEDZA TREŚCI - Nauczyciel rozumie główne pojęcia, narzędzia badawcze i struktury dyscyplin, których uczy i tworzy doświadczenia edukacyjne, które czynią dyscyplinę dostępną i znaczącą dla uczniów, aby zapewnić opanowanie treści.

● ZASTOSOWANIE TREŚCI—Nauczyciel rozumie, jak łączyć koncepcje i wykorzystywać różne perspektywy, aby zaangażować uczniów w krytyczne myślenie, kreatywność i wspólne rozwiązywanie problemów związanych z autentycznymi lokalnymi i globalnymi problemami.

● OCENA—Nauczyciel rozumie i stosuje wiele metod oceniania, aby zaangażować uczniów we własny rozwój, monitorować postępy uczniów oraz kierować procesem podejmowania decyzji przez nauczyciela i ucznia.

● PLANOWANIE INSTRUKCJI—Nauczyciel planuje instrukcje, które wspierają każdego ucznia w osiąganiu rygorystycznych celów uczenia się, opierając się na wiedzy z zakresu treści, programu nauczania, umiejętności interdyscyplinarnych i pedagogiki, a także wiedzy o uczniach i kontekście społeczności.

● STRATEGIE INSTRUKCYJNE—Nauczyciel rozumie i stosuje różnorodne strategie instruktażowe, aby zachęcić uczniów do rozwinięcia głębokiego zrozumienia obszarów treści i ich powiązań oraz do rozwijania umiejętności stosowania wiedzy w znaczący sposób.

● ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZAWODOWA I PRAKTYKA ETYCZNA—Nauczyciel angażuje się w ciągłe uczenie się zawodowe i wykorzystuje dowody, aby stale oceniać swoją praktykę, w szczególności wpływ swoich wyborów i działań na innych (uczniów, rodziny, innych specjalistów i społeczność), a także dostosowuje praktykę do potrzeb każdego ucznia.

● PRZYWÓDZTWO I WSPÓŁPRACA—Nauczyciel poszukuje odpowiednich ról przywódczych i możliwości wzięcia odpowiedzialności za uczenie się uczniów, współpracy z uczniami, rodzinami, kolegami, innymi specjalistami szkolnymi i członkami społeczności, aby zapewnić rozwój ucznia i rozwijać zawód.

Ogólne wymagania

  • Minimum łącznych kredytów 120
  • Minimum kredytów 60 w Kompetencji
  • Minimum kredytów 30 w obszarze specyficznym dla danego obszaru lub w zakresie sztuk wyzwolonych
  • Co najmniej 36 zaliczeń zajęć Upper Division
  • Wymagane zajęcia dla kompetencji i szerokości w oparciu o plan studiów
  • Udokumentowane efekty uczenia się na poziomie całej uczelni w ramach wszystkich zajęć (w ten sposób tworzy się ogólny wymóg edukacji)
  • Orientacja (licencjackie na terenie kampusu: dzicz lub społeczność)
    Pisanie certyfikatów I, II i III (Dokument badawczy dla studentów studiów online)
    Podstawa programowa (licencjackie na terenie kampusu: CC1, 2, 3 i 4; licencjackie online: PASS1, PASS2 i podstawowe seminarium)
  • Certyfikacja matematyczna
  • Zatwierdzony plan stopni
  • Ukończony starszy projekt

Dalsze informacje na temat kredytów w ramach kompetencji

  • Punkty 60 w kompetencji
    • 30 z których to Upper Division (w przypadku podwójnej kompetencji każda kompetencja ma punkty 45, 24 to Upper Division)
  • Wymagane kursy (nie liczą się do zaliczenia kursu w obszarach dystrybucji):
    • Podstawy edukacji
    • Projektowanie, ocena i ocena programu nauczania
    • Praca w szkołach: orientacja
  • Obszary dystrybucji dla zamierzonych wyników departamentów
    • Co najmniej dwa kursy * z podstaw edukacji
    • Co najmniej trzy kursy * z metodologii edukacji
    • Co najmniej jeden kurs * w zakresie projektowania i praktyki instruktażowej
    • Co najmniej jeden kurs * w edukacji i społeczeństwie
  • Starszy projekt
  • Edukacja dodatkowa lub powiązane kursy interdyscyplinarne
    * = liczba kursów odnosi się do pełnych ekwiwalentów kursów (kredyty 4 na PC lub kredyty transferowe 3)
Wydział Edukacji (licencjat)
Abby Yost

Abby Yost

Associate Faculty of MEd, licencjackie programy

abby.yost@prescott.edu

Ellen Bashor

Ellen Bashor

Adiunkt ds. Programów licencjackich

ellen.bashor@prescott.edu