Scott Ramsey | Prescott College
Dr
Oświadczenie akademickie

Dr Scott Ramsey. jest adiunktem w Prescott Collegew ramach programu doktoranckiego w zakresie edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju, w ramach którego prowadzone są dwa podstawowe kursy w ramach programu, teoria i praktyka zrównoważonego rozwoju oraz zmiany klimatu: implikacje ekologiczne, ekonomiczne i kulturowe. Ponadto Scott prowadzi różnorodne kursy dla Prescott College w tym znajomość zagadnień ekologicznych dla wychowawców zewnętrznych, skuteczne interdyscyplinarne strategie uczenia się oraz perspektywy środowiskowe i rafting na Alasce.

Pasja Scotta do świata przyrody napędza jego pragnienie nauczania, angażowania i inspirowania uczniów do tworzenia zrównoważonej przyszłości poprzez edukację i zarządzanie. Stopień licencjata z zarządzania sztukami wyzwolonymi, magister nauk o środowisku i doktorat z edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju zapewniły mu multidyscyplinarną podstawę. Dziesięciolecia jego zaangażowania jako przewodnika po dziczy i edukatora środowiskowego oraz doświadczenie w życiu „poza siecią” na Alasce dały mu wyjątkowy wgląd w złożoność i powiązania istniejące między systemami. Dzieląc się tym transdyscyplinarnym zapleczem i empirycznym podejściem do uczenia się, był mentorem kilku niezależnych kursów, takich jak Protect the Hydrosphere: Water Conservation Education & Application Practices and Systems Theory for the Anthropocene: An Exploratory Survey of Human-centered Solutions to Climate Change.

To stosowane podejście do uczenia się, które wzmacnia największe zainteresowania uczniów, rozwija i wzmacnia sieci wsparcia oraz oferuje zaangażowanie w oparte na społeczności możliwości uczenia się przez doświadczenie, jest podstawą pedagogicznego podejścia Scotta. W jego filozofii nauczania wpisuje się przekonanie, że istnieją pewne istotne elementy, które są ważne dla odpowiedniego rozwiązania kwestii środowiskowych i zrównoważonego rozwoju. Jednym z zasadniczych elementów jest uznanie, że nie możemy w pełni zająć się kwestiami ochrony środowiska i zrównoważonego rozwoju bez zajęcia się nierównościami społecznymi. W związku z tym promowanie i celebrowanie różnorodności społecznej i kulturowej zawsze było stałą, istotną częścią jego podejścia. Rozszerzając ten szacunek poza granice ludzkiego świata, Scott wierzy również, że silny związek z naturą jest najważniejszy. Swoją wszechstronność i pasję wnosi do zajęć w terenie, na sali wykładowej lub na platformie internetowej. 

Zainspirowany mądrością żywej klasy przyrodniczej na Alasce, Scott założył Alaska Outdoor Science School (AOSS), która prowadzi kilkudniowe eksperymentalne kursy edukacji środowiskowej i zrównoważonego rozwoju. Jednym z głównych kursów oferowanych szkołom wyższym w całym kraju jest kurs transdyscyplinarny o nazwie Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny. Jest to głęboki sposób na poznanie zmian klimatycznych, chodzenie po topniejących lodowcach, spływy tratwami po ich topniejącej wodzie i badanie implikacji ekologicznych, a także wpływu, jaki ma to na kulturę mieszkańców Tlingit.

Edukacja

BA Liberal Arts Management, Virginia Wesleyan College

MA Environmental Studies, The College of William and Mary

         Temat pracy magisterskiej: Społeczne i ekologiczne konsekwencje proponowanego wodociągu z jeziora Gaston

Doktorat Edukacja w zakresie zrównoważonego rozwoju, Prescott College

        Rozprawa doktorska: Wpływ wody żywej na związek uczestników z naturą

publikacje

Ramsey, S. (w druku). Nasz niebieski umysł: lekcje zmieniającego się klimatu.

Journal of Sustainability Education.

Nichols, W. i Ramsey, S. (2019). Twój mózg na łodzi. https://www.discoverboating.com/your-brain-on-a-boat

Nichols, W. i Ramsey, S. (2018). Woda to lekarstwo. Szczyt Blue Mind

Prezentacja, Monterey, Kalifornia.

Ramsey, S. (2018). Tańcząc do rzeki do centrum wszechświata. W B. Kurtz. (Red.), Dlaczego łodzimy: samodzielnie płyniemy rzekami (str. 132–140). Wisznu Temple Press. https://rrfw.org/product/why-we-boat

Ramsey, S. (2018). Wpływ wody żywej na połączenie uczestników z naturą (Rozprawa doktorska). Dostępne w bazie danych ProQuest Dissertations & Theses Global.https://pqdtopen.proquest.com/doc/2046877270.html?FMT=ABS&pubnum=10815090

prezentacje

„Rozmawiaj o nauczaniu: włączanie neutralności klimatu i zrównoważonego rozwoju do kursów”. (2019). Virginia Wesleyan University. Virginia Beach, Wirginia

„Nauka o wodzie”. (2019). Aquecencion: Zbieranie wody. Haines, Alaska.

„Ochrona rzeki Chilkat, naszego połączenia ekologicznego, gospodarczego i kulturowego”. Forum górnicze w dolinie Chilkat. Haines, AK. 

„Blue Mind: Ourate Innate Connection to Water” (2018). On Deck Speaker Series for Virginia Wesleyan University. Virginia Beach, Wirginia

„W jaki sposób szkoły sztuk wyzwolonych mają dobrą pozycję do nauczania zrównoważonego rozwoju” (2018). Virginia Wesleyan University. Virginia Beach, Wirginia

 „Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny” (2019). Stan Kalifornia San Marcos. San Marcos, Kalifornia

 „Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny” (2018). Warren Wilson College. Asheville, Karolina Północna

„Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny” (2018). Appalachian State University. Boone, NC

„Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny” (2018). Virginia Wesleyan University. Virginia Beach, Wirginia

„Zrównoważony rozwój kulturowy i ekologiczny” (2018). Uniwersytet Lynchburg. Lynchburg, Wirginia

„Our Blue Mind” (2017). On Deck Speaker Series for Virginia Wesleyan University. Virginia Beach, Wirginia

Nadchodzące:

„Biofilia i sposoby poznania” (2020). Prescott College. Prescott, AZ.

„Nauka teorii skutecznego projektowania niezależnych kursów” (2020). Prescott College. Prescott, AZ.